Главная » Справочник » Психологическая безопасность образовательной среды и ее субъектов » Социально опасное взаимодействие дошкольников

Социально опасное взаимодействие дошкольников

Социально опасное взаимодействие дошкольников в образовательной среде имеет следующую характеристику: у детей данного типа поведения не сформированы представления об опасностях, угрожающих жизни, здоровью и благополучию в социальной среде; им не свойственна мотивация избегания опасностей и угроз.

Окружающий мир преломляется ими через не только незрелые, но и дефицитарные интеллектуальные, сенсорные и эмоциональные структуры, что приводит к искажению процесса социализации, развитию социально-психологической депривации и дезадаптации.

Дети демонстрируют низкий уровень сензитивности к угрозам, что не позволяет им выбирать принятые в обществе способы адекватного поведения. Детям свойственна агрессивность (физическая и вербальная), которая формируется в основном как форма протеста против недоверия, из-за неудовлетворенности своим положением в группе, что проявляется в соответствующем поведении.

Социальное недоверие к миру может сопровождаться интолерантностью. Недостаток доверия может обернуться социальной изолированностью, резким отчуждением, и, как следствие, слабостью волевых усилий и низкой социальной адаптацией. Такие дети не умеют правильно выстраивать доверительные и бесконфликтные отношения со сверстниками и значимыми взрослыми.

В качестве копинга дети данного типа поведения используют, как правило, неадаптивные (деструктивные) стратегии «конфронтация» и «бегство-избегание», что в итоге не позволяет им сохранять психологическую устойчивость и устанавливать эффективное и безопасное взаимодействие в инклюзивной группе.

Предыдущая статья Психологическое образование в системе профессиональной подготовки в вузе Следующая статья Студент как субъект и объект психологической безопасности

Статьи по теме